电子白板在课堂教学中作用有多大不在电子白板本身,而在于我们如何正确合理地使用它。我们首先要熟悉它的各种功能和使用方法.其次是要掌握电子白板与第三方软件的融合的方法.后才是电子白板应用的创新。交互白板技术使得以前色彩单调，呈示材料类型仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，这将有利于提高学生学习兴趣，保持其注意力。
白板特有功能及其技巧使用。如应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。特别是白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主的应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。
以学生为中心的课堂教学设计。如在低年级教学中教学生字时，我可以利用电子白板方便快捷地调出写字的田字格，并选择好所需要的笔，包括笔的粗细、颜色进行示范，接着通过修改功能，让所写的生字变得更美观；紧接着利用回放功能，让学生感知汉字的笔画和间架结构。并借此开展黑板写字比赛。这样的写字教学环节突破了写字教学的难点，既节省了时间，又调动了学生的积极性，达到一举两得的效果。使学生获得一个实践参与的机会，充分体现了交互、参与的新课程理念。同时，也体现了教师对教学内容和课堂的从容的控制能力和对教学进程的把握能力。这个教学实例也告诉我们，媒体功能的发挥很大程度上决定于教学策略的应用，教学策略也随着教学经验的丰富而拥有了更多的灵活性和有效性。
各种教学工具只能说看上去是非常美的，实际使用率有待提升。虽然有各种关于电子白板的讲课比赛，但是除了比赛之外，这些白板自带的备课功能很少被使用。
绝大部分老师需要的只是一块屏幕。一块可以播放PPT视频的屏幕。学会使用PPT已经很辛苦了。学习这些电子白板软件自带的软件就会更加复杂。而且这些软件一般装在教室的电脑上。除非特别感兴趣的老师会在教室练习之外，在老师个人的电脑上根本无从练习。加上日常工作繁忙，更没有时间研究。当然，这么说是有点愤青的。
但是想说的是远程教学工具核心的功能还是信息的传递。让不在同一个空间的师生可以互相见面，看到彼此的屏幕，看到彼此所处的状态。然后在此基础上再谈其他。甚至说能够联网的iPad加手写板，或者是直接用笔在纸上写加摄像头都能够教学。备课痕迹什么的，有的地方要求老师必须用手写教案。或者是说电子教案要有二次备课痕迹。这些用纸质的加上笔会更加方便。用电脑反而会有各种问题。