幼儿园教师资格考试面试环节中，结构化对于考生来‌‌说是一个比较头疼的问题，很多考生在答结构化的时候没有思路，不知道从哪里入手，其实学员只要能有逻辑性地“自圆其说”就可以。

比如在结构化中，比较常考的“教育实践”类问题：

“幼儿入园已经一周了，但还是每天都哭，作为教师你怎么办?”

对于这类问题可以从发现问题、分析问题以及解决问题的思路来回答。

一、发现问题

幼儿入园每天哭，是由于分离焦虑造成的。

二、分析问题

从幼儿自身分析：幼儿周围的环境变化，幼儿从家庭到幼儿园就是从一个小的熟悉的环境到了一个大的陌生的环境，感缺失。并且在这个环境中，有了更多的约束条件，幼儿不能像在家一样想干嘛就干嘛。

从教师角度分析：教师是否给予幼儿足够的关注?教师的活动是否能吸引幼儿的兴趣，以及教师在与其他幼儿交流，以及工作的过程中，是否没有注意自己的言行，有声音很高或者不恰当的行为。

从家长角度分析：家长前期有没有给孩子做好入园准备工作;家长在每天接孩子放学后，是否会对孩子进行积极正面的引导?比如是问孩子：“今天在幼儿园有小朋友打你了吗?”还是问孩子：“今天你在幼儿园玩什么好玩的游戏了?”不一样的问题会给孩子不一样的影响。

三、解决问题

因为幼儿对于自身的调控是受外界影响的，所以在解决问题时首先要从教师自身出发：教师关注幼儿，并对幼儿哭的行为表示理解，可以对幼儿说：“老师知道你很难过，很想妈妈，妈妈不是不要你了，等你晚上吃了饭，妈妈就来接你，你现在可以把老师当成你的妈妈，抱着我，哭2分钟，2分钟之后，我们就一起去玩游戏，你说呢?”之后教师要根据幼儿的年龄特点，组织丰富多彩的活动，如户外滑梯、讲故事、游戏、唱歌跳舞等，同时注意自己的一言一行，并且为幼儿创设熟悉的环境，如：娃娃家里做照片墙，给予孩子感。

其次，从家长方面解决，给家长讲解正确的育儿理念，告知家长告诉孩子爸爸妈妈不是不要他了，爸爸妈妈下班后会把孩子从幼儿园接回家，并且引导孩子去回忆幼儿园中有趣的事情，请孩子介绍自己的幼儿园里他们 喜欢的地方等等，让孩子逐步喜欢幼儿园。

后可以实施家园共育，如定期开展幼儿园亲子活动，让家长参与到幼儿园的活动中来。

所以在回答保教实践类问题时，我们可以先把与这个问题有关的人逐一进行分析，从小到大，从主体到客体。分析完之后再来逐一的去解决，总之体现出一切都是以幼儿为主的思路，有条不紊，有逻辑地回答这类问题，博得考官的信任，从而顺利顺利考试